一個海外學生的經驗

看新聞得知香港有意讓內地學生來港讀中學，這時候讓我有感而發，我在中四後，便到加拿大升學，直到大學畢業便回港，當中七年是一個值得回憶的經驗。

內地來港的學生，其實是一個變相的海外生，他們是離鄉別井，到香港升學，當中所面對的問題，其實除了一些學術外，當中還會涉及到文化、思維、經濟的影響，而且是互動的，不只是影響於這些內地生，還會影響香港學生，如何平衡關係，教育界和政府都要作出調整，而教育界也不能只說要政府制定政策，因為老師本身都是有需要調校。

首先是心態歧視，當中包括社會、內地學生、香港學生、老師以及學生，不要以為這一件社會事務，其實是一件極度廣泛的思維影響，在外國，某些老師是存在種族歧視，那個時候，當中不只是單單歧視華人，還有時對南美人、南亞裔人也會，反而白人則較少，但加拿大這個多元文化國家，情況並不嚴重，只是見到偶爾看到一兩老師會有這樣的行徑，其他算是友善而樂於幫助，這是加拿大在多元文化發展上，是較其他英語國家較為成功，歧視是較少，特別是在大城市。

經濟誘恩，Grade 7至Grade13這等於中一至中七，在十八歲以下，是需要有監護人看管，如果是寄宿生，那學校就是看管的權力來源，或者當地有親人，便由親人代為看管，所以那個時候有不少海外生和姨、舅父、家姐等一起居住，到了十八歲，便可以自由身份自行決定居和生活。

同學之間的關係也是有不少分別，華人、南亞裔、中東人都會傾向和同一種族人交往，而非裔、南美、東歐人士則易於投入主流社會，相信是因為傳統文化的根深蒂固關係，傳統文化不同而有所出入。當然也不一些學生能夠雙方融入，兩邊走，但仍屬少數。

由於本港生到當地很多時都屬於經濟狀況較佳的家庭，所以可以提供較好的物資予子女，那時寶馬、賓治、新款日本車很多時是由港人學生駕駛，當中難勉出現一些妒忌和仇視心態的對立狀態出現。

學校對海外生會有特別提供的配套的，如英語進修班，當地數學較本港容易，所以香港生很多時都會跳班讀數學，而理科則有優勢，語文則仍然落後。

從以上的一些經濟，如果套用本港，我們的教育界和政府有這個能力嗎?其實是贊成不論內地生、海外國家都應該歡迎他們來港讀書，不論中學或者大學，因為這是讓一個社會多元化和開放文明的一個基礎要素，文化交流便是透過這些軟件交往培養起來，當中必然出現一些喜與憂的情況，但能夠有效政策的話，也是一個較好的發展空間。

本港學生要培養接受非同文化、種族和語言的人士，要有開放的觀念，這才是一個有國際視野的市民，不要單向要求和歧視心態，這對自己和別人都是有傷害。學校和家庭以及傳媒在提供資訊時其實已經起了一定的作用，所謂以身作則就是這個道理，才能夠讓年輕一輩學懂尊重。

學校和政府要有足夠的社工和社會資源來配合這批「海外」學生，如母語老師，讓他們如何過渡中文教學到英文教學的師資，未來升學需求，大學的配額等，學生課餘的支援，如交通、康樂甚至讓他們保持著一定的原有生活習慣如食物、娛樂等，使他們不會一下子跳入主流，而可以慢慢適應，而可以讓本地學生知道其他文化的不同，也是一個好的學習模式，更勝「通識科」，也是真真正正的通識教育。

要成為一個真正國際大都會，對人要有胸襟，而不只是單單的大香港化，才會可以在全球化環境下保持成長。